教育发展“对标一流”学习调研总结报告

  存在的特色:

  (1)办学定位明确。首都师大就姓师,办学的指导思想是:高水平学科群支撑高水平教师教育。文、理、艺、教四大学科模块共同支撑着教师教育学院。

  (2)师资力量雄厚。各学科教学论教师充足,且年轻化、博士化。教师们的科研意识比较强。

  (3)学科交叉建系。有数理与科学教育系、语言与人文教育系、教师专业发展系。

  (4)教育硕士培养实践取向。实习、见习加起来7个月。第一学期见习半天/周,第二学期见习一天/周,并安排2周集中实习,第三学期集中实习。

  (5)在实习基地建设方面投入较大,按照每生4000元标准建立专项实习经费用于学生实习。聘请一线优秀名师给研究生授课。

  (6)实行教师全员共建学院,根据工作需要,组建各种工作小组,让教师充分参与学院工作管理。

  (7)社会服务能力强,承接有各种社会服务项目,经费充足。

  (8)研究生培养前置,在大四提前介入,以科研带动研究生培养。

  教师教育学科建设及学院发展的启示

  (一)对的启示

  1.要明确****大学姓**的属性,真正将教师置于一体地位,在人、财、物以及政策方面予以倾斜,形成各学科支撑教师教育的格局。

  2.理顺学科教学论教师的归属问题,将外语、历史等学科的教学论教师转入教师教育学院。

  3.在学科教学论教师引进与培养方面予以特殊政策支持,允许适度引进优秀硕士毕业生,尽快补齐教师队伍,支持学科教学论教师外出学习交流。

  4.加大**生教育实习经费投入,建立教育硕士实习专项经费。

  5.设立教育硕士研究生推免特殊政策,加大推免指标,打通本硕界限,实行3+1+2培养模式。

  (二)对学院的启示

  1.将学院人才培养的工作重心置于研究生培养,进一步修订研究生培养,加强研究生培养过程管理,对研究生课程与教学进行监督与监控。

  2.加大人才引进力度,在努力引进高层次人才的同时,也要争取引进优秀硕士毕业生尽力补齐教师队伍。

  3.加强教师专业化团队建设。以团队为单位,加强研讨、交流,充分发挥学习共同体的力量,实行组团发展。

  4.借鉴首师大的经验,组建各种工作小组,实现全体教师共建学院。

  5.加强与基础教育一线的联系,尤其是与临汾市的联系,建立研究生培养基地,深化社会服务。

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